{"id":10494,"date":"2023-10-31T13:14:06","date_gmt":"2023-10-31T17:14:06","guid":{"rendered":"https:\/\/mcc2022.wpengine.com\/?page_id=10494"},"modified":"2024-01-08T11:22:56","modified_gmt":"2024-01-08T16:22:56","slug":"erudit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/objectifs\/erudit\/","title":{"rendered":"\u00c9rudit"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Menu de section<\/p><\/i><\/div><\/div>

Objectifs d\u2019examen du CMC<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
Expert m\u00e9dical<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
Collaborateur<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
Communicateur<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
Promoteur de la sant\u00e9<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
Leader et gestionnaire<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
Professionnel<\/span>
<\/div><\/a><\/div>
\u00c9rudit<\/span>
<\/div><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Description<\/h2>

Les \u00e9tudes de m\u00e9decine constituent le d\u00e9but d’une vie d’apprentissage visant la ma\u00eetrise d’un domaine de comp\u00e9tence. Les apprenants reconnaissent la n\u00e9cessit\u00e9 d’une formation permanente. Par des activit\u00e9s savantes, ils contribuent \u00e0 la cr\u00e9ation, \u00e0 la diffusion, \u00e0 l’application et au transfert de connaissances m\u00e9dicales. *<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Objectifs<\/h2>
  1. \u00c9laborer un plan personnalis\u00e9 de formation permanente
    1. D\u00e9crire les principes du maintien des comp\u00e9tences.<\/li>
    2. Faire preuve d’une conscience de soi dans l’\u00e9valuation de ses propres comp\u00e9tences, ce qui implique une r\u00e9flexion sur sa pratique personnelle.<\/li>
    3. \u00c9valuer le r\u00e9sultat de ses activit\u00e9s personnelles de formation (p. ex. demander les r\u00e9actions de professeurs, d’autres professionnels de la sant\u00e9 et d’autres intervenants).<\/li>
    4. Consigner ses activit\u00e9s de formation.<\/li><\/ol><\/li>
    5. Appliquer \u00e0 l’apprentissage et \u00e0 la pratique m\u00e9dicale les principes de la recherche et ceux de la gestion de l’information
      1. D\u00e9crire les principes de la m\u00e9decine fond\u00e9e sur des donn\u00e9es probantes.<\/li>
      2. Extraire de l’information des sources appropri\u00e9es.
        1. \u00e9valuer les sources d’information en vue de s\u00e9lectionner la meilleure qui soit aux fins de la recherche.<\/li>
        2. formuler une question pr\u00e9cise de mani\u00e8re \u00e0 orienter le choix d’une m\u00e9thode de recherche.<\/li>
        3. faire une recherche documentaire efficace des donn\u00e9es probantes en vue de trouver r\u00e9ponse \u00e0 une question de recherche ou \u00e0 une question d’ordre clinique.<\/li><\/ol><\/li>
        4. \u00c9valuer la qualit\u00e9 de l’information, en utilisant les principes de l’\u00e9valuation critique :
          1. pertinence et importance de l’information,<\/li>
          2. caract\u00e8re appropri\u00e9 de la m\u00e9thodologie,<\/li>
          3. conformit\u00e9 aux normes \u00e9thiques.<\/li><\/ol><\/li>
          4. Int\u00e9grer \u00e0 la pratique clinique l’information obtenue.<\/li>
          5. Accepter le fait que la complexit\u00e9, l’incertitude et l’ambigu\u00eft\u00e9 font partie de la pratique m\u00e9dicale.<\/li>
          6. Appliquer les principes du d\u00e9pistage et \u00eatre en mesure d’\u00e9valuer l’utilit\u00e9 d’une intervention de d\u00e9pistage donn\u00e9e, ce qui comprend la capacit\u00e9 de discuter de biais possibles de d\u00e9lai de d\u00e9pistage et de dur\u00e9e-pr\u00e9valence, ainsi que des concepts li\u00e9s \u00e0 la mesure (p. ex. validit\u00e9, sensibilit\u00e9, sp\u00e9cificit\u00e9, valeur pr\u00e9dictive positive, valeur pr\u00e9dictive n\u00e9gative, biais, variable confusionnelle, fiabilit\u00e9).<\/li><\/ol><\/li>
          7. Au titre de la responsabilit\u00e9 professionnelle, aider les autres (p. ex. patients, professionnels de la sant\u00e9, soci\u00e9t\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral) dans leur apprentissage.
            1. Diffuser les donn\u00e9es d’information les plus r\u00e9centes \u00e0 mesure qu’elles deviennent disponibles.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>

              ________________<\/span><\/p>

              * Le Coll\u00e8ge royal des m\u00e9decins et chirurgiens du Canada<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Section menu Objectifs d\u2019examen du CMCMedical expertCollaborateurCommunicateurPromoteur de la Sant\u00e9Leader et GestionnaireProfessionnel\u00c9rudit Description Les \u00e9tudes de m\u00e9decine constituent le d\u00e9but d’une vie d’apprentissage visant la ma\u00eetrise d’un domaine de comp\u00e9tence. Les apprenants reconnaissent la n\u00e9cessit\u00e9 d’une formation permanente. Par des activit\u00e9s savantes, ils contribuent \u00e0 la cr\u00e9ation, \u00e0 la diffusion, \u00e0 l’application et au transfert […]<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"parent":10233,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"content-type":"","_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"3897","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"class_list":["post-10494","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":{"inherit_intro_image":true,"page_intro_text":"En tant qu'\u00e9rudit, le m\u00e9decin fait preuve d'un engagement perp\u00e9tuel envers l'apprentissage r\u00e9fl\u00e9chi et envers la diffusion, l'application et le transfert de connaissances m\u00e9dicales. *"},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t