Le Conseil m\u00e9dical du Canada (CMC) prend acte de l’annonce faite le 26 janvier 2021 par la Federation of State Medical Boards (FSMB) et le National Board of Medical Examiners (NBME), coparrains du United States Medical Licensing Examination\u00ae (USMLE\u00ae), concernant l’abandon de l’examen Step 2 Clinical Skills (Step 2 CS). Cette annonce a relanc\u00e9 les discussions concernant l’examen d’aptitude du Conseil m\u00e9dical du Canada (EACMC), partie\u202fII, et nous souhaitons r\u00e9pondre aux questions que nous recevons.<\/p>\n
Le Canada est tr\u00e8s diff\u00e9rent des \u00c9tats-Unis en ce qui concerne la prestation des soins de sant\u00e9. Notre \u00e9valuation des comp\u00e9tences des m\u00e9decins et la Norme canadienne d\u2019obtention d\u2019un permis d\u2019exercice de la m\u00e9decine sans restriction sont bas\u00e9es sur notre soci\u00e9t\u00e9, notre d\u00e9mographie, notre sant\u00e9 publique, nos exigences m\u00e9dico-l\u00e9gales et nos cultures. Le CMC continuera de r\u00e9pondre aux exigences des ordres des m\u00e9decins provinciaux en mati\u00e8re de permis d\u2019exercice, tant pour les dipl\u00f4m\u00e9s canadiens en m\u00e9decine (DCM) que pour les dipl\u00f4m\u00e9s internationaux en m\u00e9decine (DIM), en administrant des \u00e9valuations, notamment l’EACMC, partie\u202fII, une \u00e9valuation objective et standardis\u00e9e des comp\u00e9tences essentielles des m\u00e9decins.<\/p>\n
L’EACMC, partie\u202fII, est un examen clinique qui \u00e9value les comp\u00e9tences, les connaissances, les aptitudes et les attitudes essentielles \u00e0 l’entr\u00e9e en pratique clinique ind\u00e9pendante, quelle que soit la sp\u00e9cialit\u00e9. \u00c9labor\u00e9 par des \u00e9ducateurs et des \u00e9valuateurs experts des facult\u00e9s de m\u00e9decine canadiennes, l’examen englobe deux grandes cat\u00e9gories\u202f: les dimensions des soins dans le continuum m\u00e9dical et les activit\u00e9s des m\u00e9decins, y compris l’\u00e9valuation et le diagnostic, la prise en charge, la communication et les comportements professionnels.<\/p>\n
Les r\u00e9centes administrations de cet examen, en mai 2020 et en octobre 2020, ont \u00e9t\u00e9 report\u00e9es en raison des lignes directrices sur la pand\u00e9mie \u00e9tablies par les autorit\u00e9s sanitaires. Malheureusement, ces reports ont eu un impact sur plusieurs centaines de candidats, qui exercent d\u00e9sormais sous permis provisoire, temporaire ou restreint. Le CMC est actuellement en train de passer \u00e0 une prestation virtuelle et semi-continue qui, d\u00e8s ce printemps, offrira aux candidats des occasions plus fr\u00e9quentes de subir l’EACMC, partie\u202fII, ce qui r\u00e9duira la n\u00e9cessit\u00e9 pour les candidats de voyager ainsi que le risque d’annulation.<\/p>\n
La vision du CMC est d’atteindre le plus haut niveau de soins m\u00e9dicaux au Canada gr\u00e2ce \u00e0 l’excellence dans l’\u00e9valuation des m\u00e9decins. Nous continuons \u00e0 rechercher des moyens d’am\u00e9liorer nos \u00e9valuations et \u00e0 d\u00e9terminer quelles seront les exigences futures pour garantir la s\u00e9curit\u00e9 des soins de sant\u00e9 au Canada. Au cours des premiers jours de la pand\u00e9mie et \u00e0 de nombreuses reprises depuis, le CMC a tenu des discussions continues avec nos homologues du Royaume-Uni et de l’Australie concernant nos examens cliniques respectifs, \u00e9changeant les le\u00e7ons apprises sur ces \u00e9valuations importantes et leur prestation.<\/p>\n
Le CMC a mis en place un Groupe de travail sur l’innovation en mati\u00e8re d’\u00e9valuation<\/a>, compos\u00e9 de professionnels des soins de sant\u00e9 et de l’enseignement m\u00e9dical, dont le mandat de 12 mois consiste \u00e0\u202f: examiner le paysage en \u00e9volution des soins de sant\u00e9; identifier les nouvelles comp\u00e9tences essentielles des m\u00e9decins requises par le passage aux soins virtuels et technologiques; assurer la liaison avec les organisations d’\u00e9valuation partenaires sur les modalit\u00e9s d’\u00e9valuation appropri\u00e9es; et fournir des recommandations au Conseil.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Articles de recherche pertinent\u00a0:<\/p>\n Cadieux, G., Abrahamowicz, M., Dauphinee, D., et Tamblyn, R. (2011). Are Physicians With Better Clinical Skills on Licensing Examinations Less Likely to Prescribe Antibiotics for Viral Respiratory Infections in Ambulatory Care Settings? Medical Care<\/em>, 49 (2): 156-165. https:\/\/doi.org\/10.1097\/MLR.0b013e3182028c1a<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n De Champlain, A. F., Ashworth, N., Kain, N., Qin, S., Wiebe, D., et Tian, Fang. (2020). Does Pass\/Fail on Medical Licensing Exams Predict Future Physician Performance in Practice? A Longitudinal Cohort Study of Alberta Physicians. Journal of Medical Regulation<\/em>, 106 (4): 17\u201326. https:\/\/doi.org\/10.30770\/2572-1852-106.4.17<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n Ecker, D.J., Milan, F.B., Cassese, T., Farnan, J.M., Madigosky, W.S., Massie, F.S. Jr., Mendez, P., Obadia, S., Ovitsh, R.K., Silvestri, R., Uchida, T., et Daniel, M. (2018). Step Up\u2014Not On\u2014The Step 2 Clinical Skills Exam: Directors of Clinical Skills Courses (DOCS) Oppose Ending Step 2 CS. Academic Medicine<\/em>, 93 (5): 693-698. https:\/\/doi.org\/10.1097\/ACM.0000000000001874<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n Holmboe, E.S. (2004). Faculty and the Observation of Trainees\u2019 Clinical Skills: Problems and Opportunities. Academic Medicine<\/em>, 79 (1): 16-22. https:\/\/doi.org\/10.1097\/00001888-200401000-00006<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n Meguerditchian, AN., Dauphinee, D., Girard, N. Tewodros, E., Riedel, K., Jacques, A., Meterissian, S., Buckeridge, D.L., Abrahamowicz, M., et Tamblyn, R. <\/em>(2012). Do physician communication skills influence screening mammography utilization? BMC Health Services Research<\/em>, 12 (219). https:\/\/doi.org\/10.1186\/1472-6963-12-219<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n Pugh, D., Desjardins, I., et Eva, K. (2018). How do formative objective structured clinical examinations drive learning? Analysis of residents\u2019 perceptions. Medical Teacher<\/em>, 40 (1): 45-52. https:\/\/doi.org\/10.1080\/0142159X.2017.1388502<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n Tamblyn, R., Abrahamowicz, M., Dauphinee, D., et al. (2007). Physician Scores on a National Clinical Skills Examination as Predictors of Complaints to Medical Regulatory Authorities. JAMA<\/em>, 298 (9): 993-1001. https:\/\/doi.org\/10.1001\/jama.298.9.993<\/a> (en anglais seulement)<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le Conseil m\u00e9dical du Canada (CMC) prend acte de l’annonce faite le 26 janvier 2021 par la Federation of State Medical Boards (FSMB) et le National Board of Medical Examiners (NBME), coparrains du United States Medical Licensing Examination\u00ae (USMLE\u00ae), concernant l’abandon de l’examen Step 2 Clinical Skills (Step 2 CS). Cette annonce a relanc\u00e9 les […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","news-category":[593,589],"news-tags":[],"class_list":["post-11961","news","type-news","status-publish","format-standard","hentry","news-category-annonces","news-category-evaluations"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news\/11961","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news"}],"about":[{"href":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11961"}],"wp:term":[{"taxonomy":"news-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-category?post=11961"},{"taxonomy":"news-tags","embeddable":true,"href":"https:\/\/mcc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-tags?post=11961"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}